NACIMIENTO Y EVOLUCIÓN DE LA SEP.
En el periodo de Gutiérrez frente a la
presidencia nombro al abogado Vasconcelos como ministro de Instrucción Pública y Bellas Artes, en la ciudad quien anunció planes para la federalización de la educación pública, poco tiempo después el distanciamiento entre
Gutiérrez y Villa en 1915, origino que Vasconcelos se convirtiera en "Ministro a Caballo", perseguido por las
tropas villistas hasta cruzar la frontera con Estados Unidos. Después de un
largo exilio de cinco años, José Vasconcelos regresó a la ciudad de México con el General Obregón.
Obregón como presidente se enfrentaba a un
país arrasado, en ruinas, con una
disminución de población y con la urgencia de
restructurar la economía por completo, donde el tema de la inserción de la
población indígena seria el objetivo, siendo innegable que la política
educativa jugaría un papel importante, en 1921
se logró establecer la Secretaría de Educación Pública, y el Presidente Obregón
otorgó a Vasconcelos el honor y la responsabilidad de ser el primer Director, dotándole de un
presupuesto envidiable. La nueva SEP se dividió en tres departamentos: Escuelas, Bibliotecas y Archivos, y Bellas Artes.
En lo cual de acuerdo a los discursos
emitidos por Jose Vasconcelos, Carbo (1984) rescata que:
A la Secretaria de Educación Pública corresponden las escuelas
rurales, urbanas, técnicas especiales para indígenas, Misiones Culturales,
secundarias y profesionales; la traducción, edición y publicaciones de libros..
la instalación de bibliotecas el diseño
y uso de formas masivas de difusión cultural: conferencia, exposiciones,
conciertos y la formación de maestros idóneos para cada una de las ramas de la
enseñanza (p. 44)
De esta manera
Vasconcelos logro preservar la integridad de las culturas indígenas fomentado
que lo indígena es lo nacional.
En la primera etapa de la creación de la SEP; el tema de la educación
indígena fue unos de los tantos de la trasformación y renacimiento cultural del
país en conjunto, al cual Vasconcelos
presento gran atención por lo que
se ve en la necesidad de improvisar sus planes a grande escala, que de acuerdo
a Carbo (1984):
En consonancia con la magnitud de la tarea prevista el país
entero debía ser educado y lo fue en la medida de la disponibilidad de recursos
financieros que Obregón no le escatimo y humanos cuya carencia real fue
cubierta con las Misiones Culturales ambulantes (p. 43)
que lograron conmover y movilizar al pueblo mexicano para salvar a
los niños, educar a los jóvenes, redimir a los indios e ilustrar a todos por
medio de la cultura y las artes para todas
En este entendido el área de bellas artes
tenía un papel importante para la difusión de artes que incluyeran la educación
del indígena como tema central, como medio de sensibilización que se comenzó a
ver reflejada en muchos de los muralistas pos revolucionarios, y de igual
manera posibilitando a los escolares los medios de mejoramiento económico dando
gran valor al trabajo manual y al experimental, dentro de las tareas gigantes
de la secretaria se encontraba también la traducción al castellano de algunos
textos.
El Departamento Escolar fue el eje de la
educación de las masas Vasconcelos dio prioridad
al desarrollo de las escuelas rurales,
las escuelas primarias, y los institutos técnicos, sobre todo a las escuelas rudimentarias rurales, entre una de las criticas es que presto menos atención a las exigencias de las escuelas preparatorias y las universidades, por su afán de alfabetización a la nueva raza, estas acciones después establecieron en la segunda época de la SEP la
federalización de la enseñanza.
Estableciendo un logro numérico en su primer año de la creación de 1159 escuelas y 671 bibliotecas.
Por: Sendy Cadena &Juan Garcia
Referencias
Carbó, T. (1984). Educar
desde la Cámara de Diputados (Vol. 2). Ediciones de la Casa Chata.
Villalobos, R. T.
(2010). Filosofía y vida: el itinerario filosófico de José Vasconcelos (Vol.
276). Universidad de Salamanca
